OpenAI总裁忍不住点赞
GPT-4辅助教学：六周效果抵两年学习？
近日，一项由世界银行团队在尼日利亚进行的随机对照试验引发广泛关注：使用GPT-4进行为期六周的课后辅导，学生的学习成效相当于正常学习了两年！这一成果远超80%的发展中国家其他教育干预措施。
1. 实验概述：
这项研究针对800名尼日利亚高中一年级学生展开，实验时间为2024年6月至7月。学生每周在计算机实验室参加两次课后AI英语辅导，由老师引导学生使用GPT-4驱动的Microsoft Copilot完成英语语法学习和写作任务。实验重点评估学生的英语、AI知识和数字技能。
2. 显著成果：
实验结果显示，参与GPT-4辅导的学生在英语、AI知识和数字技能三个方面均取得显著进步，其学习成效相当于两年正常学习。即使在学校年终考试（内容超出六周辅导范围）中，这些学生也表现更出色，表明他们已学会运用AI技能学习其他学科。 学生的学习进步与参与辅导课程的次数成正比，出勤率越高，学习效果越好。
3. 实验经验与挑战：
实验过程中，研究团队总结了一些经验教训，包括：
- 学生参与度高，渴望继续使用AI工具。
- 教师对AI的担忧逐渐转变为认可其潜力。
- 六周时间可能过短，更长时间的干预可能更有效。
- 电力和网络中断影响了学习，需要完善基础设施。
- 需要为学生和教师提供充分的支持和培训，包括工具包和提示词。
- 需要监控AI的潜在风险，例如过度依赖、错误反馈和误导信息。
4. 长期影响及未来研究：
研究团队指出，这项实验只是初步探索，未来需要进一步研究GPT-4辅助学习的长期影响、学生获得的其他益处、学生与大语言模型的互动方式、教师在其中的作用，以及该方法在其他学科的适用性和潜在负面影响。
5. 专家观点：
沃顿商学院教授Ethan Mollick强师在引导学生使用AI的重要性，指出使用AI可能造成学习错觉。 他认为教师的指导对于避免AI的潜在风险至关重要。
总而言之，这项研究表明，生成式AI在教育领域的应用潜力巨大，但同时也需要谨慎地考虑其潜在风险并提供相应的支持和指导，才能最大限度地发挥其优势。
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文章来源：量子位
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作者简介：追踪人工智能新趋势，关注科技行业新突破
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